偷盗行为教育(偷窃学生的教育方法下)

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青少年时期本该是一个求知求学的时期，但有那么一群青少年却做出了法律所不容忍的事。青少年偷窃事件新闻上时有发生。这些人因为自己的无知或是从众等原因使自己的人生蒙上了一层阴影。

青少年偷窃事件有的人并不主要是为财，而是为了证明自己，亦或是身边的同龄人偷窃为了义气也跟着一起。青少年偷窃多是由于小时候疏于管教，儿童偷窃的事情在这个社会上仍旧发生。

幼儿的道德认识和道德判断是随着年龄的增长和心理的发展而逐渐形成的，因此对孩子偷窃行为的教育应着重于让他明白自己的行为为什么是不对的，通常来说，以下4种教育法则可及时控制孩子的偷窃行为：

法则之一、家长的正面教育应首先从询问孩子“为什么要偷拿别人的东西”入手，如果是因为“那个东西好玩而自己没有”，家长可以教导孩子应该怎样通过正当的途径获得自己想要的东西。

法则之二、如果是因为“别人也偷拿过我的东西”，家长可以引导他分析：如果大家都相互报复地偷别人的东西，那么社会生活将会变成什么样子。

法则之三、如果孩子“并没有觉得不好”，家长可以促使他站在被偷者的位置上去考虑他自己的行为，进而认识自己的行为为什么是不好的和应当受到谴责的。

在这个基础上，家长可以针对孩子的心理特点，给孩子提出一些具体的道德要求，并促使他照着去做。这样的教育，孩子通常都能乐意接受。

法则之四、再一点就是诱发孩子的内疚情绪。这种方法就是使孩子了解到自己的偷窃行为对受害者所造成的不良影响，并通过对受害者处境的同情，使孩子产生内疚心理与良心发现，从而主动改正错误。

儿童偷窃是青少年偷窃的始发点，多数青少年偷窃时都是团伙作案。即使其中的青少年心理上有退缩想法，但周边人的鼓舞也会使青少年继续非法的行为。没有正确进行教育，是青少年走上违法的主要原因。

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